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低年级学生对新鲜的事物充满好奇,特别是活泼、生动的事物。根据这一心理特点,我在准备课件时,尽量寻找学生喜闻乐见的图片和有趣的动画,将一些抽象的、难以理解的知识转化成直观的画面。在教学拼音“j、q、x”时,我利用课件,将这三个字母做成三个可爱的动画玩具,并采用拟人化的形式,让这些“玩具拼音”在音乐中动起来,自由组合,拼成不同的音节,并自动发音。这样,每一个学生都全身心地投入到拼音组合中,一边动一边读,不知不觉中认识了“j、q、x”,并从中学会了它们用法。这一情境大大地提高了学生的学习兴趣,收到了事半功倍的教学效果。


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