聚焦领导力广东省龙海平名校长工作室20 [复制链接]

年6月2—10日，广东省龙海平名校长工作室开展第二次研修活动，本次活动的主题是：校长领导力的修炼与提高。

主持人龙海平校长介绍，校长领导力是校长在学校管理实践中，坚持正确的办学方向，采取一系列的措施引领学校发展所表现出来的令人信服、受人追随的一种能力。

“校长领导力修炼与提高是校长分内的事情。校长必须顺应教育发展的需要，提高*治站位，加强学习，加强实践，不断提高自己的领导力”龙海平表示。

本次活动研修活动采取理论学习和实践考察相结合的方式进行。

一方面邀请一线专家从不同层面解读校长领导力的内涵，对学校进行方向性的引领。本次受邀专家有深圳香港中文大学附属知新学校罗国亮校长、东莞松山湖中心小学刘庆兵校长、东莞市教育局教研员陈礼兴、佛山市教育局教研室副主任何润青、南海区教育局教科所所长董磊、南海区教育局原教研员盛珩。他们从办学思想凝练、课程管理创新、教学管理变革等不同角度解读校长领导力修炼的路径与方法。另一方面开展实地考察和研讨活动，引导学员透过学校管理现象，看清校长领导力。在走访盐步中心小学、金沙中学、九江镇中等三所学校过程中，工作室成员校长充分表达自己的观点和看法，在思想碰撞中探寻规律。

（一）理论学习

深圳香港中文大学附属知新学校罗国亮校长为工作室做“要坚守常识，守正创新“专题讲座

东莞松山湖中心小学刘庆兵校长为工作室做“学校课程再造:教育与生命同行——东莞松山湖中心小学基于生命意蕴的全人课程”专题讲座

东莞市教育局教研室陈礼兴老师为工作室做《论核心素养导向下道德与法治学科作业的优化设计》专题讲座

南海区教育局原教研员盛珩老师作《学校管理及作业设计》专题讲座

?南海区教育家局教科所所长董磊老师为工作室做《初中数学中考备考的建思考与建议》讲座佛山市教育局教研室副主任何润青老师与学员座谈初中英语备考的策略

实地考察

6月8日下午，工作室成员考察盐步中心小学、9日上午考察金沙中学，9日下午考察九江镇中。

6月8日下午盐步中心小学彭戈菲校长作教育管理改革汇报

6月9日上午金沙中学何永升校长作教育管理汇报

6月9日，九江镇初级中学陈海燕校长做教育管理改革汇报。

通过一个星期的研修活动，工作室成员形成以下共识：

1.校长领导力是一种因需要而产生的履职能力。校长要顺应教育高质量发展的需要，坚守立德树人的正道，因地制宜拓宽育人渠道，改革创新促进学校发展，不负*和人民的重托。

2.校长领导力是一种可能性的管理能力。管理学校校长要保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作作风，加强学习，不断突破管理能力局限。

3.校长领导力是一种韧性的管理能力。校长要不忘初心，迎难而上，学会用温柔的坚持拥抱学校发展过程中的困难和问题。

4.校长领导力是一种知行合一的管理能力。校长要在实践中反思，在反思中实践，让办学理念与管理行动保持一致性。

5.校长领导力是一种营造氛围的管理能力。校长应当成为积极文化的创导者和实践者，善于用积极思想引导人，用积极行动锻炼人，用积极评价激励人，用积极氛围赋能学校发展。

（四）学习感悟

许海中学魏期友校长：在本次活动中，我们通过专家引领和实地考察，进行深度思考，我对校长领导力的修炼路径与方法已经心中有数。我将立足学校实际，在育人方式上寻找抓手，重视氛围建设，朝着理想的目标前行。

盐步中心小学彭戈菲校长：工作室成员莅临我校，给我们解决了办学思想凝炼的问题。特别是“建设积极文化导向型的美好学校”这一提法，让我们豁然开朗。今后的管理工作将以此为契机，营造更好的文化氛围，打破领导力局限，带领团队提高办学品位。

韶关新丰县东江秀田学校校长*权仕：有感关于领导力的可能性、韧性、知行合一性等基本特征表述，在走访三所学校的过程中，我一边看，一边对照思考，觉得“领导力”实际上是一个体系或者说是一套组合拳。过去只重视一拳一脚学习，难怪作用不大。今后必须以办学理念起点，打出自己的组合拳。

云浮郁南县宝珠镇中心学校陈桂池校长：非常珍惜每次学习机会，此前认为“领导力”是一个比较虚的概念，这次感受到“领导力”实际上是一个实实在在的存在，特别是“领导力就是营造氛围的能力”的提法，我是非常认同的。农村学校营造氛围的空间很大，我的领导力修炼将从这里开始。

云浮白石镇中学张晓校长：感谢工作室搭建的这一学习平台，校长需要守正创新，需要戒骄戒躁，需要拥抱困难，我非常认同，今后我将调整好自己的心态，用更大的格局去拥抱教育。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

第二次研修活动虽然结束了，但广东省龙海平名校长工作室的研修将继续斩波辟浪，携手前行。