张北县职教中心举行ldquo打造有 [复制链接]

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课堂是教学的主阵地，而成功的课来自于以下三个要素：一是教师课前充分而高效的“作战”方案设计，是预设；二是课中教师中灵活机智地实施“作战”方案，是实施；三是“战斗”结束后的总结，是反思。张北县职教中心适新时代教学改革的需求，重新修订了教学设计模板（教案）以及听课评价标准，旨在引导教师提高课堂教学效率，打造成功的课堂。以京张帮扶活动为契机，年3月11日，张北县职教中心全体教师在实训楼三楼会议室组织开展了“打造‘有趣’‘有用’‘有效’的中职课堂”的校本培训活动，活动由程岗副校长主持，北京支教团队的暴京宏副校长主讲，全体教师参与。

本次活动采用“案例说明”的方式，将培训分为三个部分，先由暴校长解读“三有”课堂的课堂教学评价标准，再由两名优秀的青年教师作教学设计分享。培训内容分两步走，第一步，暴校长从听评课入手，在充分解读《课堂教学评价标准》的基础上走进第二步，指导教师如何有效地编写教案。暴校长结合我校大量的听评课实例，对何为一节好课进行了深入剖析，即教学设计看教师思路，教学实施看课堂师生，教学效果看疗效。培训特别调强，课程思*以及德育教育不是刷油漆，是“腌萝卜”，广大教师要树立久久为功思想，要天长日久地一节课一节课的落实，要努力实现以学生为主体的“全员、全过程、全面”参与，达到“有趣、有用、用效”的课堂教学效果。教案编写中，结合《河北省中等职业教育质量提升工程项目学校建设指标》，重点阐述了“结构化”的教学过程设计思想，高度总结了典型的教学方法如项目驱动法、情景教学法、案例教学法等，以这些科学的教学方法为指导，充分设计教师和学生的活动，师生共同达成预定的教学目标。

接着由车工专业教师安海静和语文教师辛欣作教学设计分享。安海静老师以一节案例分析课为例，教学设计以学生在课堂中容易出现的问题入手，以结果为导向，自主创设了“发现问题——解决问题——反思计划”的学生三角行动模型，培养学生自主学习的能力，充分体现了“教师主导、学生主体”的教学理念。辛欣老师以《致橡树》一课，通过设计爱情诗歌“飞花令”、朗读对抗、分析解读周恩来邓颖超爱情故事等多种多样的学生活动，分享了在课堂中如何调动学生的参与度和积极性，并提出了要让学生“有东西说、有事情做和有问题想”的观点。

最后，由程岗校长做培训活动总结。程岗校长指出本次活动的主要内容是解决“如何评价一节课，怎样设计好一节课”这两个问题，并对全体教师提出要求，要秉持终身学习的理念边学习边体会，加强备课，要善于利用学校的信息化教学资源，运用信息化教学手段，做到“胸中有案，有备而战”，强化自身教育本领，扎实岗位技能，跟上新时代教育事业发展的脚步，为张北县职教中心的未来而努力奋斗！

策划：李树田校审：程岗供稿：科研处混排：张常勋